【2025年4月28日专访泥塑老师JJ】

JJ老师和老妈约的地方正好是孩子们的自塑像的展示大厅，我们一起看了孩子们的泥塑。

我们能够看到孩子们做的自己有写实的，有艺术化的，也有很特别的。

写实的，有很像的，一眼就能看出是哪个孩子；有主要写实，再加点抽象的头里出来很多不同的思考的；有抽象化的，艺术化的；还有一半是人，一半是骨骼的……

对于儿子的自塑像，其实老妈觉得不是那么像，眼睛鼻子什么的，头发还是比较像的。而最大的感受是孩子的眼睛是朝上的，但塑像的眼睛是向下耷拉着，好像抑郁的样子。

JJ老师带着老妈看，说了儿子的状况，说他在细节上如果老师不推动，是很难做出细节来的。比如自塑像的眉毛这个部分，就是JJ老师告诉他要做出来，他才做出来的。而且，JJ老师说这四年的状况基本上都是这样。我们去到了泥塑教室，看到了孩子们四年中尚留下来的作品。

指着一个四条腿的动物，JJ老师说这是儿子九年级刚来上泥塑课的作品。老师说完要求，他“咵喳喳”很快，一个形似的作品立刻出现了，但是可以看到细节上很粗糙，没有去打磨，而且孩子不愿意去打磨。

包括就是这次自塑像的作品，之前JJ老师带着所有孩子都做了好几版的塑像。比如脸颊的部分，非得JJ老师把泥塑工作分解成几个步骤，每个步骤给出清晰的要求，比如这次就是要把脸颊的部分堆出来，像儿子这样的孩子才会把这些细节做出来。

所以说，儿子就是这种能很快把握整体感，但是不愿意在细节上下功夫的孩子。

如果要推动他，就需要老师很有意识地去推动才行，需要工作的细分，需要清晰的要求。

然后，JJ老师分享了这次自塑像的项目中儿子和老师的冲突。就是在课堂上，JJ老师已经告诉孩子们怎么做，也询问过孩子，也说知道怎么做，有一次三个孩子聊天，于是JJ老师就问他们为什么不做，他们说他们不会做。老师说，不是已经告诉你们怎么做了呢？这时三个孩子，包括儿子，另一男同学，另一女同学。那两个孩子都不说什么了，儿子直接指出，说老师，你呆在YY同学那里指导他的时间太多了，这太不公平了！

其实儿子在前一节课上就提出过这个问题，但是当时JJ老师没有意识到，就滑过去了，而且当时儿子好像轻描淡写地讲的，好像也没有对他有什么影响。

但这一次说的时候，忘了中间发生了什么，可能是JJ老师也有了情绪，儿子也有了情绪，后来儿子的眼泪就出来。当儿子的眼泪出来的时候，JJ老师看到这个孩子的眼泪，她突然意识到，她原来对这个孩子说的话，都只是道理，都只是纸上谈兵，根本没有看到这个孩子真正的需要。

于是JJ老师就央求这三个孩子课后留下来，并且告诉他们：对不起，可能我做错了，但我需要你们的帮助，告诉我错在哪里。后来三个孩子和JJ老师聊了聊，JJ老师表示说，好，看我下节课的表现。

到了后面，JJ老师就有意识地每一次下课，都在不同的孩子那里逗留多一点时间，尽量满足每个孩子的需求，还说最后一节课的最后的逗留时间，也留在了儿子那里。

JJ老师说，儿子很认真，很追求公平，但最开始，JJ老师觉得自己并没有完全照顾到儿子的这个需求，但慢慢地也满足了他。当有同学耍赖没有做值日的情况被儿子告诉JJ老师后，老师就请他下节课提醒他，结果下节课儿子就真的很认真地提醒JJ老师，于是JJ老师就对那个孩子说：今天你需要一个人做值日，因为上次你逃掉了。

从JJ老师的反馈，老妈看到了儿子以下的特质，一些是在家里也能看到的，一些是在学校这个环境中才会体现出来的：

#做事情很快，三下两下能出个大致的形，但是比较粗犷，细节上不讲究，除非有成人耐心地，慢慢地去推动他，并且给予他清晰的要求，是能够协助他在细节上突破的。

#需要看到这个孩子的真正的情感需求，看到了满足了就很容易沟通了，否则会冲突，会起很大的情绪。他主要的情绪就是会难过，会掉眼泪，同时会愤怒。成人只有真正地接纳孩子的这些情绪，才能重新开启沟通的大门。

#非常讲究公平，自己也很认真，对于别人不认真对待的事情，会和老师沟通。

#敢于表达自己，对权威并不惧怕。

@面谈后，老妈看到了海灵格的《看见》一诗，就分享给JJ老师了，太应景了。其中，有几句是这样的——

当你只注意到一个人的行为时，

你没有看见他。

当你关注到一个人行为背后的意图时，

你开始看见他；

当你关心一个人意图背后的需要和感受时，

这章没有结束，请点击下一页继续阅读！你真正看见他了。

透过你的心看见另一颗心，

这是一个生命看见另一个生命，

也就是生命与生命相遇了，

爱就发生了。

爱会开始在心之间流动，

喜悦而动人。

这就是吸引的幸福……

所以，无论是JJ老师，还是老妈，只要是想跟这个孩子工作的话，都需要关心他的意图背后的需要和感受；甚至无论是谁，只要和他人相处时，都需要关心对方的意图背后的需要和感受，这样沟通才能够顺畅地进行，我们才能最大限度地接近对方的原意。

好吧，到处都是学习，这一次，让我们练习看见，练习与人真正地沟通。

【2025年5月29日专访英语老师DAN】

我们是一边散步一边聊，聊的很散，有这个孩子，也有个人成长，老妈就记录下与儿子相关的。

DAN老师说，这个孩子只要确定了他的目的，他一定会想法完成。所以你只要放手就好，不用担心。

虽然孩子说他英语不好，其实长难句都讲过，他都会，就是词汇会成为他的障碍。

孩子需要按部就班的，一步一步去做的方式，只要假以时日，每天都做，他一定进步很快。

DAN老师还问了儿子将来的打算。

她觉得孩子先是准备雅思，然后上预科，然后上本科，这样一步一步递进的方式很适合这个孩子。她认为这个孩子就需要一步一步的成就来增强他的信心。

她还觉得这个孩子就只是需要支持、鼓励就好。

谈到孩子个体，DAN老师说孩子很温暖，很细致，有很强的感受力。

DAN老师还说，这个孩子在笑容背后藏着他的真实的感受，但他通常不会表露，只会用微笑示人。还有这个孩子很要面子。

DAN老师还说，这个孩子根本不用照顾他吃喝，他自己搞得定。如果她是她妈妈，她就会把自己打扮得漂漂亮亮的，让他很有面子，和他一起玩一起疯。

老妈哑然失笑，因为儿子表现出对吃很有要求，对老妈做吃的很有要求，并且老妈恰恰就不是那很会打扮的，不是那种会把自己打扮得漂漂亮亮的人，恰恰是那种土土的，很踏实的人。

好吧，只能接受这样的命运了！

从DAN老师的反馈，老妈坚定了让孩子走准备雅思，上预科，再上本科的英国留学之路。

也了解了儿子是及其要面子的人，所以要把自己捯饬得漂亮些。

还有就是，儿子吃喝不成问题，不用担心；儿子学习也不成问题，也不用担心。

【2025年6月17日专访个体导师CW】

CW老师，是从面试的时候就认识的老师。面试后，儿子喜欢这个老师，又是他最喜欢的体育科目的老师。除了第一学期是学校指定的导师，后面凡是自己选择的，就非CW老师不可。

而且，在球场上，他们也必然是对手，CW老师绝不会让着儿子，而儿子也必然拼命去战胜CW老师那一队。所以，他们的关系“亦师亦友”，老妈以为。

CW老师说到，孩子很敏感，很紧张，喜欢运动，这是儿子刚来时就能够看到的特质。并且儿子的喜欢运动，不仅是几乎所有的运动都愿意进行，并且对运动有些偏执的热情，表现在一有空就去运动场，以及当大课间被某老师占领，他被剥夺了运动的时间，他是必然要提出来争取运动时间的。

孩子还有一个特点是，对成人会有本能的防御，一副“没事不要找我”的姿态，而且讲话速度超快。

当CW老师看到这个孩子的上述特点，发现他面对成人很有压力时，于是就尽量让孩子放松。CW老师是很谨慎的，尤其在前两年，因为能看到孩子的防御机制很容易被激发，于是一般不随便问，而是找到一些特别的契机（就是儿子运动的时候）就和他一起打球。那时候，只要看到儿子去打球了，CW老师也去打球了。而打球的时候，也分情况：有时候什么也不能说，就打球就好；有时候随便说一句。而儿子对于打球没有任何问题，但是老师一旦谈到某事情，儿子就不自主地紧张起来，后来CW老师就说，没啥事，随便问问。（老妈加的自己的理解：就是这样，慢慢地，CW老师逐步得到了儿子的信任。）即使这样，儿子的回应也是能短则短，两三句而已，并且到后头总会加上一句“你放心吧”。（听起来知道老师是为他好，是他哥们儿，所以告诉哥们儿放心，自己很好。）

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！当时谈到儿子对成人的防御时，老妈还没有想到是什么原因，感觉尽管父母做得不是很好，对孩子没有很多理解，但是还不至于是这样子吧。可就是写到这里的时候，老妈突然意识到，可能是与前一个主班老师有关，从一年级到八年级的陪伴，那位老师有很多的从上而下的道德说教，可能常常和孩子谈话，让他觉得恐惧和不知所措，所以才会造成今天的样子吧。（好吧，儿子呀，你选择了多么不容易的一条成长之路呢，不仅有不会处理情绪的父母，不理解你的父母，还找了一个比父母还会道德说教的小学主班老师。好在你选择了你的高中，你现在的老师，又协助你松绑。很感谢高中的老师们！）

CW老师还是说到，儿子清晰地知道成人你想要什么，其实这也就是他能够敏感地感受到他人，这也是他的天赋。这在后面还会详细地说到。

当我们谈到这个孩子容易沉浸在他的运动之中，他非常享受对抗和竞争，但是会陷入进去，紧接着谈到了儿子与低年级某男孩的冲突。冲突的升级，就是从孩子说很难听的垃圾话开始的。CW老师估计儿子是受到了NBA比赛一些偶像的影响。这些话其实当孩子说出来的时候，自己也不知道，他自己就是无意识地去说，而且他还很克制没有采用老师以为他要暴力回击的方式，而是不去碰对方，并且告诉老师说，看，我没有碰他，是他动手在先的。

（说起这一段的时候，老妈突然感觉儿子的这种表现真的很像NBA赛场上当运动员碰到冲撞时习惯性地举起手向裁判示意，我没有犯规，是他犯规了。所以可见，儿子受到比赛的影响还挺多的。）

而且在冲突中，看起来儿子是情绪失控的，但是CW老师看到他的情绪是有控制的，即使喷垃圾话，也是在情绪的控制之下的。

（而这里，老妈的感受就是，儿子俨然已经把情绪当成了他的一个工具在使，并不是陷入其中，而是站得更高，用它做武器，为自己所用。天哪，这孩子还有这个才能？）

然后，说到儿子是完全把自己疯狂地投入到运动之中的，但是他容易紧张，一旦紧张，他的动作就会变形。（这一点老妈有同感，因为在小学高年级，有一次他们投篮比赛，本来儿子照往常发挥完全可以投进很多的，但是当他一紧张，担心自己，结果动作就变形了，总也投不进去。）